《論語．先進》#07/ 2021.10

季康子問：「弟子孰為好學？」孔子對曰：「有顏回者好學，不幸短命死矣！今也則亡。」

孔子真的偏心啊。不是嗎？

來，這個恰恰一個情境，可以讓我們來思考看看，孔子平常講的一些文字，是不是和我們想的，有可以接通之處。

「好學」。什麼是好學？

學什麼？是指知識系統嗎？如我們的物理化學傳理？

不是。

孔子指出的是顏回，顏回，是指在生命德性之可能性上的追求，某種具有專心與熱情的學生。

這不容易。

知識系統為追求的人，很多。面向德性的，少。所以，孔子說，「今也則亡」。亡，無。

其實，讀這篇，我沒有看到顏子，我看到孔子。

身為一個老師，我敢去用「德性」去稱讚一個學生嗎？

不敢。

用「愛xx」，哦，隨便喊都可以。那是這時代的精神亢奮劑。

我也有時喊。如果學生有需要的話。如果……，因為不喊，他腦袋幾乎就沒有東西了。

我很誇張嗎？但願。


×××
同學，如果你有同學想讀書，不要嘲笑他/她。去鼓勵他/她，去安慰他/她。

幫他倒一杯水。跟他說，考上了，帶你去那個學校逛一逛。

功不唐捐。德澤三代。

如果這輩子你上不了台大，你的兒子女兒就有可能上台大醫學院。就只因為你這一點有關讀書的善心。
×××

這時，有二三位同學，拿起包包走了出去。頭向上的。大既他們覺得我很封建，又沒有深化民主。

我猜學期末，他們可能會在評鑑上向學校抗議說，為什麼我一直提到台大呢？
世×和台大，都是一樣的好。什麼時代了， 還在分台大和什麼什麼，我是一位沒有民主觀念的老師。

但最後一位走出去的同學，頭是低的。

我心中一驚，想，哇，這位同學還很有potential ，騙來讀書讀看看！

《论语．先进》07/ 2021.10
季康子问：「弟子孰为好学？」孔子对曰：「有颜回者好学，不幸短命死矣！今也则亡。」

孔子真的偏心啊。不是吗？

来，这个恰恰一个情境，可以让我们来思考看看，孔子平常讲的一些文字，是不是和我们想的，有可以接通之处。

「好学」。什麽是好学？

学什麽？是指知识系统吗？如我们的物理化学传理？

不是。

孔子指出的是颜回，颜回，是指在生命德性之可能性上的追求，某种具有专心与热情的学生。

这不容易。

知识系统为追求的人，很多。面向德性的，少。所以，孔子说，「今也则亡」。亡，无。

其实，读这篇，我没有看到颜子，我看到孔子。

身为一个老师，我敢去用「德性」去称赞一个学生吗？

不敢。

用「爱xx」，哦，随便喊都可以。那是这时代的精神亢奋剂。

我也有时喊。如果学生有需要的话。如果……，因为不喊，他脑袋几乎就没有东西了。

我很夸张吗？但愿。


×××
同学，如果你有同学想读书，不要嘲笑他/她。去鼓励他/她，去安慰他/她。

帮他倒一杯水。跟他说，考上了，带你去那个学校逛一逛。

功不唐捐。德泽三代。

如果这辈子你上不了台大，你的儿子女儿就有可能上台大医学院。就只因为你这一点有关读书的善心。
×××

这时，有二三位同学，拿起包包走了出去。头向上的。大既他们觉得我很封建，又没有深化民主。

我猜学期末，他们可能会在评鑑上向学校抗议说，为什麽我一直提到台大呢？
世×和台大，都是一样的好。什麽时代了， 还在分台大和什麽什麽，我是一位没有民主观念的老师。

但最后一位走出去的同学，头是低的。

我心中一惊，想，哇，这位同学还很有potential ，骗来读书读看看！