子曰：「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。」
白話譯：
孔子說：「不到思考困頓時，不去提醒；不到欲說無語時，不去指導。不能舉一例而反思三個類似的問題，就不要再教他了。」
這句，是我上課的口頭禪。
這是對「學習過程」的現象學描述。
孔子也是現象學家。
你怎麼會學習的？學習是怎麼一回事。
《章句》：
憤者，心求通而未得之意。 啟，謂開其意。
悱者，口欲言而未能之貌。 發，謂達其辭。
來，
學習，總要先有一段「痛苦」的過程，即憤、悱。
在這痛苦的過程中，人會「自己發酵」，這是人本有之能力；
在發酵後，啟、發的點一下你，你就能自行獲得以前所不知的理解內容。
「自行」哦。學習的獲得是「生命自己給自己發動的」。
這是生命的運作過程。不是你能改的。你要做的是，去激活這過程，即「發酵」這過程。
游泳，如此；騎腳踏車，如此；算數學，如此；同樣的，讀傳理，如此。
只要你能「承受住」那一段痛苦的自我思考發酵過程，
你的生命自然會從「水果」變成「水果酒」。
別人考上台大，不是比你更有多聰明；而是他們能承受住那種「痛苦的」過程。
你考不上台大，不是你有多不成；而是你不斷的逃避「思考中的痛苦」；用各種方法和手段。
從高中到大學，你一直如此，所以，你一直沒有什麼變化；除了口號變得更多，更能有立場的口號，如此而已。
天底下，沒有「快樂學習」這回事。
人，就沒有這種存在結構。
人的存在結構是：不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。
去讀書，不要再被騙了。你還在被騙嗎？
快樂學習，是要讓你「快樂」之後，心甘情願去成為「社會底層勞動力」的人。
同學，up!!
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《论语．述而》 08/ 2021.05
子曰：「不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。」
白话译：
孔子说：「不到思考困顿时，不去提醒；不到欲说无语时，不去指导。不能举一例而反思三个类似的问题，就不要再教他了。」
这句，是我上课的口头禅。
这是对「学习过程」的现象学描述。
孔子也是现象学家。
你怎么会学习的？学习是怎么一回事。
《章句》：
愤者，心求通而未得之意。 启，谓开其意。
悱者，口欲言而未能之貌。 发，谓达其辞。
来，
学习，总要先有一段「痛苦」的过程，即愤、悱。
在这痛苦的过程中，人会「自己发酵」，这是人本有之能力；
在发酵后，启、发的点一下你，你就能自行获得以前所不知的理解内容。
「自行」哦。学习的获得是「生命自己给自己发动的」。
这是生命的运作过程。不是你能改的。你要做的是，去激活这过程，即「发酵」这过程。
游泳，如此；骑脚踏车，如此；算数学，如此；同样的，读传理，如此。
只要你能「承受住」那一段痛苦的自我思考发酵过程，
你的生命自然会从「水果」变成「水果酒」。
别人考上台大，不是比你更有多聪明；而是他们能承受住那种「痛苦的」过程。
你考不上台大，不是你有多不成；而是你不断的逃避「思考中的痛苦」；用各种方法和手段。
从高中到大学，你一直如此，所以，你一直没有什么变化；除了口号变得更多，更能有立场的口号，如此而已。
天底下，没有「快乐学习」这回事。
人，就没有这种存在结构。
人的存在结构是：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
去读书，不要再被骗了。
快乐学习，是要让你「快乐」之后，心甘情愿去成为「社会底层劳动力」的人。
同学，up!!
